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2016年砖墙中学学校党支部通报班子问题查摆

xinwen2 2019/6/17 9:38:16 点击52次

来源:  作者:张典锋  录入:张典锋  发布时间:2017-3-2 10:20:08  


“两学一做”学习教育开展以来,结合学校工作实际,将“两学一做”学习教育确立为学校党建工作的龙头任务,作为学校党支部主体责任和基层党组织做好党建工作的目标责任。2016年学校党支部专题组织生活会班子问题查摆,紧盯“两学一做”学习教育总体要求,除严格做好规定动作外,积极围绕“学什么”“怎么做”“解决什么”三个关键问题,突出学习教育三个“导向”:突出目标导向,打牢“学”这个基础;突出实践导向,抓住“做”这个关键;突出问题导向,盯紧“改”这个重点。通过采取一系列有针对性的措施,推动 “学”“做”结合,形成了学校党支部开展“两学一做”学习教育的特色做法。

根据要求,学校党支部通过谈话,调查等途径,多方征集意见,现将查摆问题归纳如下:

    1.对理论武装不够重视,学习马克思主义中国化成果、特别是习近平总书记系列重要讲话精神满足于一知半解。(1)对学习促进工作的认识不深刻,认为只要做好实实在在的教育教学工作就已经是尽职尽责了。学习制度不健全,工学矛盾没有处理好,主观上厌学、怕学。比如,规定学习要制度化,但由于缺乏监督机制,导致落实情况不理想,一般也只是念念文件、读读文章,流于形式。(2)工作中被动学习现象较为普遍,不用不学、急用急学。 (3)在组织专题学习或者学习文件时,仅限于条条框框,没有做深入的思考,不能很好地将理论结合到实际工作中。比如,对习近平总书记和中央、省委、州委领导关于开展专题教育的有关讲话精神特别是习近平总书记在视察江苏时的重要讲话精神的学习,没有做到深入学反复学、结合班子和个人实际学。

  2.思想僵化,脱离实际,调查研究不深不实。(1)对实际问题掌握不全面,创新意识和责任意识不足,片面地认为教育教学工作大同小异、原理相通,习惯于用老思维、凭老经验作决策。比如,对导学稿的编制和使用,未经过集体备课,研究不够,就在课堂上使用。(2)习惯于坐在办公室,不深入学生,深入家庭,多调查学生实际情况,看不到真问题。比如,家访问题,次数过少,效果不明显等。

  3.作风漂浮,谋事不实。(1)工作多数以提出要求为主,跟踪问效不够,很多工作都是在班子会上明确由哪一个班子成员负责去抓,但很多工作间隔几个月再次召开相关会议通报情况时,依然没有实质性进展。 (2)对群众反映的一些问题,了解情况的多,研究情况的少,具体落实缓慢。比如,学困生转化工作,真正下功夫,花大力气去做的,做出成效的少。

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